Pedagogia unità 1 Sammah

 PEDAGOGIA

- le scuole e la rinascita del XII secolo 

Con la rinascita dell'Occidente (aumento demografico, sviluppo dei commerci e delle arti, maggiore urbanizzazione) cominciarono a diffondersi scuole accanto ai monasteri, che poi posero le basi per la nascita di università. 

⇢ 3 scuole: scuola di Chartres, scuola di San Vittore, scuole di d'abaco e grammatica.                 

                                       ↳ insegnamento delle arti ↵

                                                 del trivium   (grammatica,

                                                 retorica, dialettica) e del

                                                 quadrivium (aritmetica, 

                                                 geometria, astronomia,

                                                 e musica)

Scuola di Chartres:                                                                  

Bernard di Chartres, maestro di grammatica e oppositore del degrado degli studenti, affermò che ogni uomo non può avere una visione parziale della realtà, ma può vedere maggiormente dai suoi predecessori ⇢ possibile attraverso il metodo di memorizzazione 

Scuola di San Vittore:

Ugo di San Vittore ("impara volentieri da tutti ciò che non sai"), scrisse un testo fondamentale per l'educazione "Didascalicon" (prima metà del XII secolo), per una civiltà superiore ⇢ lo scopo dell'educazione è l'acquisizione della sapienza, l'uomo può cogliere il bene e conoscere se stesso. Il Didascalicon è un progetto educativo, che presenta una forte comunicazione unitaria del sapere e del sapere pratico ⇢ le prime basi di insegnamento furono fornite dal Didascalicon e i primi tentativi di metterle in pratica furono nel rapporto maestro-discepoli.

 ⇢ le prime scholae: inizi XIII secolo, nei territori europei. Maestro presso ogni Chiesa cattedrale per l'istruzione di chierici e studenti (privi di mezzi), a titolo gratuito. 

 ⇢ scuole cattedrali: istituzioni gestite da religiosi ⇢ poi vi saranno le università

Scuole d'abaco e di grammatica: differenza livello di istruzione, per via della distribuzione poco omogenea. L'istruzione a casa era riservata per famiglie nobili o aristocratiche, e l'insegnante poteva essere un famigliare o un percettore. 

 - classi sociali alte ⇢ studiavano arte della guerra o quella del governo

 - altre classi sociali ⇢ piccole scuole di grammatica presenti in tutte le città europee

 ↳ situate all'interno di monasteri e conventi, riservate ai novizi, ma aperte a chiunque 

 - anche l'aritmetica diventa una materia molto importante ⇢ maestro d'abaco 

⇢ universitas di studenti e maestri 

rivolta alla formazione del clero e laici impiegati in varie professioni; attraverso la migrazione le università si espandono. Essa era autonoma e per entrare era necessario un vicolo solidale. Lo studio della teologia e del diritto romano erano fondamentali per la costruzione dello stato.

- maestri e allievi

⇢ lettura e disputa, metodo scolastico 

il fulcro dello studio e l'insegnamento era caratterizzato dalla lettura di testi e dalla disputa.

↳ una buona lettura facilita la comprensione e su ciò si costruisce la memoria ⇢ Ugo di San Vittore "l'inizio del sapere si trova nella lettura".

L'architrave di ogni disciplina era il libro.

⇢ il ruolo del maestro e la sua evoluzione

il maestro voleva essere utile all'alluno utilizzando il sapere assimilato in un tempo non breve.

Con la nascita delle università il "magister universitario" (= professore) comincia a svolgere una vera e propria professione

↳ ha competenze e autorità e riconosce il legame necessario fra scienza e insegnamento.